课件共30张，教案约1340字。

　　教学主题 《师说》
　　一、教材分析
　　韩愈的《师说》是鲁教版高中语文必修一中第一单元“开启智慧之门”的第二篇文章，也是紧随《劝学》之后的又一篇文言文。《师 说》是一篇议论文，论证严谨，气势夺人，不仅扭转了当时“耻学于师”的不良风气，而且对后世的学风也产生了很大影响。学习这篇文章，一定要在疏通文意的基 础上，结合有关背景资料，指导学生深入体会文本的思想内涵，反复品味文本的论证技巧和语言特点，从而提高学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。
　　二、学生分析
　　1.学生在初中已经学过部分文言文，具备了继续学习文言文的条件。同时，对韩愈的文章也并不陌生，如同学们在初中已学过的《马说》。
　　2.学生文言文阅读能力的提高需要一个循序渐进的过程。在这个过程中，由于学生所掌握的文言基础知识有限，阅读时会遇到许多的语言障碍，对文言词语或句子常常会望文生义，对文章内容的理解也常常会出现偏差或错误。
　　据此，根据学生已有的知识和特点，我将引导学生正确学习本篇课文。
　　三、教学目标
　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
　　2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。
　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
　　4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □√其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　演示文稿：制作简单的演示文稿，理清教学思 路；关于韩愈的补充信息展示出来，便于学生自学；本课生字词展示出来，突出重点词语读音，提示学生标注；在课文学习时，重点字词以红字展示，便于学生重点 查阅资料解决问题，能抓住重点；对于本课文言基础知识，如通假字、一词多义字、活用字词及特殊句式，总结展示，帮助学生梳理本课知识点。
　　录音：提前从互联网下载名家诵读，在学习课文前给学生播放，帮助学生寻找断句及初步把握本课的内容。