课件共30+12张，教案约1370字。

　　教学主题 将进酒
　　一、教材分析
　　《将进酒》原是汉乐府的曲调,题目的意思是"劝酒歌"，作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值"抱用世之才而不遇合"之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。
　　《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着。诗篇具有震动古今的气势与力量,这诚然与夸张手法不无关系,比如诗中屡用巨额数目字("千金","三百杯","斗酒十千","千金裘","万古愁"等等)表现豪迈诗情。同时,又不给人空洞浮夸感,其根源就在于它那充实深厚的内在感情,那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外,全篇大起大落,诗情忽翕忽张,由悲转乐,转狂放,转愤激,再转狂放,最后结穴于"万古愁",回应篇首,如大河奔流,有气势,亦有曲折,纵横捭阖,力能扛鼎.通篇以七言为主,而以三,五,十言句"破"之,极参差错综之致;诗句以散行为主,又以短小的对仗语点染(如"岑夫子,丹丘生","五花马,千金裘"),节奏感强,富于音乐美。
　　二、学生分析
　　对这首诗，在教师的引导启发下，通过对诗的反复诵读，学生基本能够理解诗人李白复杂的内心情感，教学重点可以解决；同时对这首诗的语言特点，结构特色等艺术方面的问题，通过师生探讨分析，学生也可以领会把握。这反映出这节课的教学目标可以基本完成，学生也达到了对这首诗的初步理解，教学效果是良好的，学生通过学习，收获还是不少的。
　　三、教学目标
　　1﹑体会领悟诗中的情感，理解诗人李白的复杂的内心世界。
　　2﹑分析鉴赏诗歌的艺术表现手法﹑结构特色。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境  □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　一、充分运用网络资源，查找搜集相关资料。有效地创设情景，培养兴趣，高效训练，辅助完成教学目标。
　　二、选取图片、视频、音频文件，引领学生认真品味语言。
　　三、主要使用PPT课件等技术进行教学，中间用到音频朗诵；PPT贯穿整个教学，完成预设教学目标。