课件共10张，教案约2670字。

　　姓名 张友博 电话
　　学科 高中语文 年级 高三
　　邮件
　　单位 胶州市实验中学
　　教学设计
　　教学主题
　　一、教材分析
　　《琵琶行（并序）》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。这首诗记叙了诗人谪居江州时，月夜送客江边和琵琶女两个“天涯沦落人”偶然相遇的经过。诗中塑造了两个人物形象：一个是琵琶女，另一个就是诗人自己。诗歌在音乐描写、环境渲染、情感表达、结构安排等方面，均有独特之处，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象。现在的语文教学越来越注重语文与其他学科的融合。《琵琶行》就是一篇音乐与文字、与作者感情自然融合的好文章。
　　二、学生分析
　　1、这篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已有初步的文言知识的积累，已具备了形象思维和抽象思维的能力，主体意识、参与意识更为强烈，这为阅读教学的顺利进行提供有利的因素。
　　2、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一千古名句多数学生都有所了解，但又不很详尽，因此，本课的内容适应了他们的期待视野,能激发他们自学的主动性和兴趣。
　　3、此外，学生毕竟没有很高的文学和音乐素养，在教学过程中只是枯燥的传授知识效果未必好，还应辅以多媒体课件的使用。尤其是让学生听《高山流水》等古音乐，有利于学生对文章中的音乐有感性的认识和体验。
　　三、教学目标
　　1、知识和能力目标：了解文学常识；积累重点文言实词；品味主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵；
　　2、过程和方法目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；鉴赏诗中第二节音乐描写的美好意境；
　　3、情感态度和价值观目标:引导学生认识封建社会的黑暗现实,体会诗人对琵琶女的同情和怜悯,陶冶诗人情操里流露出的人性美；
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境  □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　一、本节课使用了：云共享、网络工具中的博客、引擎搜索，多媒体课件等技术。
　　二、具体操作：
　　1、在预习环节，我在博客上公布了本节课预习需要完成的任务，如：了解白居易其人，背诵本节课中描