《赤壁赋》
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赤壁赋微课四：苏轼的 情怀和养生哲学.flv 信息化教学设计《赤壁赋》.flv
姓名 程俊平 电话
学科 语文 年级 高一
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单位 莘县第二中学
教学设计
教学主题 赤壁赋
一、教材分析
我们刚 刚学过苏轼的《赤壁赋》，《赤壁赋》是苏教版教材必修一第四板块的课文，是宋代大文学家苏轼的著名著作，是苏轼被贬黄州时的代表作品，课文通过主客问答、 水与月的譬喻，探讨人生与宇宙的哲理，表现了作者在贬谪生活中的复杂、矛盾的心情。既流露了一定的消极情绪，又表达了超脱的人生态度和乐观的情怀。我们学 习这篇文章，首先把握全文的思路脉络，在整体把握的前提下，体味关键语句、难点语句的含义。还可以通过导学案，锻炼学生的自学能力。通过课堂的合作探究， 锻炼同学的思考和探究能力。
二、学生分析
高一的学生虽然已具备了一定的语文修养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，但是不同学生的学习兴趣和需求的差异很大，尤其是我们的学生基础较薄弱，有的学生还习惯于接受学习，死记硬背、机械训练，有的学生有了一定的自学能力，所以教学中 应注意引导和激发他们的想像、探究能力，鼓励他们积极参与讨论、交流，学会合作、分享。
三、教学目标
1.掌握诵读要领，熟读理解并背诵全文。
2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。
3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 ☑交互式多媒体教学环境 ☑网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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