《老王》
8假如爱有天意 - 哼唱版.mp3.mp3
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《老王》教学设计..doc
教学设计
教学主题 平凡人的人性光辉——《老王》教学设计
一、教材分析
《老王》是苏教版高中语文必修三第二专题“号角为你长鸣”的第二板块“底层的光芒”中第二篇。专题引导语这样写着：“总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知，只要人格高尚，凡人和伟人一样，他们的精神如日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。”本板块形貌平凡“小人物”的作品，我们身边的这些“芸芸众生”固然很平凡，但却有着“金子般”的心。正是他们，冷静保卫着社会的知己，辛劳创造着社会的财产，他们称得上是“民族的脊梁”。通过这些文章学习，既造就门生报效故国、办事人民的高远发愤，更造就学生脚踏实地、从小事做起的精力，学习统统平凡人身上的优秀品格。所以学习这篇文章，应该从平凡人的人性光辉，从平凡人守护着社会良知这个角度来处理文本。
二、学生分析
城市的膨胀，人心的谨慎，使现在的学生每天都直接被装进豪华的笼子——父母接送的车辆，直接运回家去，他们很少能够注意到街区或者沿途中的一些小细节、小人物，尤其是高中的学生，他们行色匆匆，更难以注意身边平凡的人。面对杨绛女士的《老王》，学生很难去体味这个个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的 “老王”形象的深层内涵以及作者一家人对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。因此，在学习这篇文章的时候，教师可以着重选择几个点，从学生实际出发，借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，引导学生关注时代洪流下底层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高。
三、教学目标
1.知识与能力：通过品味作者平淡质朴而富有表现力的语言来把握人物形象。
2.过程与方法：领会作者倾注在社会底层人物身上的深层情感。
3.情感态度与价值观：从作者“幸运”“愧怍”的情怀中提升对学者崇高境界的认知，进而提升自身对生活的感悟。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 √ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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