共41张，约3600字。

　　姓名 李颖 电话
　　学科 语文 年级 高一
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　　单位 临清一中
　　教学设计
　　教学主题 老王
　　一、教材分析
　　《老王》编排在苏教版高一年级第三册以“底层的光芒”为主题的第二单元。本单元有两个专题：烈士的抉择，底层的光芒。懂得人的尊严和修养，培养良好的个人品格，树立进步的人生追求，是语文学习的任务之一。意在引发学生关注个人操守，通过对问题的探讨，了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神，了解底层社会人物恪守道德准则，维护社会公正的品格，从他们的人生追求和价值选择中，认识人的尊严和崇高。
　　“底层的光芒”选集了英国高尔斯华绥的《品质》和杨绛的《老王》两篇描写底层小人物的小说和散文，折射出他们高尚的人性光芒。从而表明人类文明的进步是英雄和普通人共同奋斗的结果。揭 示了“爱”的博大精深，人文内涵深厚丰富，艺术表达富有特色。《老王》是作家杨绛的一篇经典散文作品，文章通过对三轮车夫老王几个生活片段的描述突出社会 底层人民不幸的遭遇和善良的品格，文章深刻反思了作为高级知识分子的“我”与普通百姓老王在那个特定年代里交往过程中的点点滴滴，深入剖析了“我”只是同 情他、关心他，而没有真正把他当做一个和自己一样平等的人来对待的行为，并感到深深地愧疚，发出了“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的感叹，也给社 会和读者提出了“应该如何正确对待和关心社会弱者”这样一个重大的社会问题。作者对特殊年代人与人之间的关系进行了触及灵魂的反思，向社会和读者表达了自 己的意愿和梦想——每个人都能平等相待和互相尊重。
　　二、学生分析
　　1、知识掌握情况：学生通过预习能够自己完成对字词的掌握，对新字词的音形义的掌握；通过阅读资料搜集关于作者杨绛的基本情况。
　　2、 能力准备情况：高一学生已具备了查找资料，拓宽知识领域，动手制作，独立思考和与他人合作的能力，但他们年龄较小，容易分散精力，所以要注意生动形象和不 断展开互动。在教学活动中，倡导学习主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集和处理有关的信息，从而使学生获得主动获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以 及与他人合作和交流的能力。
　　3、学生心理特征：学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，从心理上表现出来爱动手，表现自己，有追求独立的倾向，他们也乐于发表自己的意见。通过学习，使学生的创新胆魄得到锻炼，创新意识得到培养，创新能力得于提高。