课件共20张，教案约8610字。

　　《我与地坛》教案
　　【教学目标】
　　1、筛选信息，理解把握课文中作者对生死和亲情的感悟的内容。
　　2、学习课文表情达意的方法，品味评价作者沉静、抒情、创新的语言。
　　3、评价作者在文中所表达的对生死和生活的态度。
　　【重点难点】
　　1、筛选信息，理解把握课文中作者对生死和亲情的感悟的内容。
　　2、评价作者在文中所表达的对生死和生活的态度。
　　【教学设想】
　　本文是自读课文，教学时应充分调动学生的积极性，使之主动参与；本文又是长篇散文（节选，仍较长），教者宜抓住重点章节，点拨疑惑，排除障碍，然后指导学生品读课文饱含感情充满哲理的语言，对文中精彩语句则引导学生分析评价，借鉴吸收，以提高学生的审美趣味和文学修养。同时，还需创设相应的氛围，通过恰当的手段，唤醒学生的心灵，以体会作者对生活的感悟和对母亲的理解。
　　【教学工具】电脑、多媒体课件
　　【预习要求】
　　1、结合课后练习，阅读课文，初步体会其内涵和情感。
　　2、印发相关资料：《秋天的怀念》和《合欢树》。
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、结合预习案，了解作者。（投影作者照片）
　　史铁生，1951年生于北京，1967年毕业于清华附中（初中），18岁去延安插队务农，21岁时因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再也没有站起来。
　　面对残疾，史铁生也曾一度彷徨苦闷，甚至多次想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来，并拿起笔走上了中国文坛。
　　1983年发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，代表作有《我与地坛》、《命若琴弦》、《合欢树》、《务虚笔记》等，尤其是著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人 。
　　在轮椅上坐了几十个年头的史铁生，生活中不但没有出现奇迹，反而又有新的灾难降临：由于1981年即患严重的肾病，后来双肾功能衰竭，又发展为尿毒症，1998年始他必须靠血液透析维持生命，自称是“职业是生病，业余在写作”。但他仍能忍受病痛折磨，写下了新作《病隙碎笔》。
　　2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院抢救无效去世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。
　　二、关于地坛。（投影相关照片）