约2680字。

　　《过秦论》教案
　　教学目标：
　　1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。
　　2、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。
　　3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。
　　教学重点：
　　1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。
　　2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
　　教学难点：
　　认识贾谊对秦代暴政的批判——“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　同学们大概听说过“弱肉强食”这一成语吧，在自然界这似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的不可一世，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想，这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇《过秦论》。“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢?
　　二、作者和《过秦论》写作意图
　　贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。洛阳人。他生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。《过秦论》就是为宣传这种主张写的，论“古”是为了说“今”。“过秦”课本注释1，意思是指出秦的过失，过，这里是动词。
　　二、概括全文布局
　　1.先按表达方式将全文分为两部分。
　　（1）记叙部分：写秦王朝的兴亡过程（前四段）叙史实
　　（2）议论部分：指出秦王朝迅速灭亡的原因（最后一段）析原因
　　2.再分析记叙部分的层次，可分两大层。
　　（1）兴起的过程（前三段）
　　（2）灭亡的过程（第四段）
　　三、讲读课文
　　（一）诵读第1段。
　　在诵读练习中以提问方式明确本段的内容要点：
　　①秦的地理优势；
　　②秦孝公的政治野心——统一天下
　　（席<像席子一样地，名作状>卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒）
　　③基本国策（内立法度，务耕织，修<整治、修理>守战之具，外连衡而斗诸侯）
　　成果（于是秦人拱手而取西河之外）
　　秦之崛起----雄心勃勃----兴
　　（二）诵读第2段。
　　1、提问：本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？
　　明确：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。
　　2、惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？