课件共17张，教案约1450字。

　　教学设计
　　教学主题 记梁任公先生的一次演讲
　　一、教材分析
　　《记梁任公先生的一次演讲》是一篇演讲，文章不长，但是学生却可以有很多的理解和考试答题方面的收获。对于记叙文的写作，对于人物描写的方法有很好的示范作用。
　　二、学生分析
　　学生对于人物描写的文章学过不少，但是能够总结出写作方法并且能够游刃有余的做题，甚至学会在写作中很好的运用还需要进一步强化，本文篇幅小适合学生掌握学习。
　　三、教学目标
　　１、品人， 了解梁任公及梁实秋其人。
　　２、品文， 学习直接与侧面描写人物的方法
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习  □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中，主要使用PPT，投影等技术。
　　阶段一：课前自主学习
　　1.学生自读课文，画出课文的刻画人物方法和行文思路，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段： word文本框制图、自主学习评价量规。
　　2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
　　阶段二：课中
　　展示成果，整体感知
　　小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果
　　使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
　　再读课文，重点赏析
　　组织学生分专题研讨人物刻画的方法和他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点
　　学生交流讨论，用word展示个人批注。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　自主学习 布置预习任务 人物刻画的方法和他在演讲时有什么特点 互联网、自主学习量规。
　　导入 趣味式导入：
　　清末时有一位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做客。一进家门，他便被院里一株蓓蕾的杏树迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在宽大的袖筒里。 筵席开始了，父亲灵机一动，便当众对少年说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准落座。”
　　父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色”。这少年听后一惊，恍然大悟，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫”。对联一经出口，堂前喝采不已。
　　那么，同学们猜一猜，这个少年是谁呢？他就是——梁启超，是我们今天所学课文的主人公。
　　学生畅谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规进行评价。 PPT
　　评价量规