约4740字。

　　《祭十二郎文》教案
　　韩愈
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、理解文意，体会在叙事中抒情的特点。
　　2、反复诵读，体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。
　　教学重难点：
　　体会在叙事中抒情的特点
　　教学方法：
　　诵读、点拨、讨论
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　“感人心者，莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。韩愈的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句含情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。 上节课，我们已经疏通了文意，今天我们一起分析其中的情感。
　　二、展示目标
　　三、研读悟情，归纳情感
　　思考：作者在文章中叙述了哪些生活琐事，抒发了怎样的感情？
　　1、分析第二段
　　归纳： 家族不幸  悲痛之情
　　作者通过“吾少孤”“惟兄嫂是依”“零丁孤苦”“两世一身，形单影只”的描述，叙写了自己身世悲凉，家族不幸（家族凋落），抒发了无限的悲痛之情。
　　韩愈少年孤苦，依靠哥嫂抚养，但是哥哥又在中年死于南方，韩门两代，形单影只，虽名为叔侄，却情同手足，十二郎的死，让他悲痛欲绝。出身于小官吏家庭的韩愈，封建门第观念极强，“不孝有三，无后为大”，今老成先逝，子女尚幼，更显得家族凋零，人丁不旺。韩氏中能支撑门面的只有韩愈，家族之事无商量之人，让他感到了一种孤独和责任。
　　在该段中有一个动人的细节：嫂曾经抚摸着你，指着我说道：“韩氏两世，惟此而已”，这个细小的动作，体现了嫂嫂对他们的关爱与顾惜。“韩氏两世，惟此而已”寥寥八字，却字字透出嫂嫂的焦虑、期待和悲伤。现在十二郎突然离世，韩愈旧事重提，也流露出韩愈无尽的沉痛与凄凉。
　　大家齐读第二段 ，体会作者的感情。
　　1、分析第三段 
　　归纳： 聚少离多  悔恨之情
　　第三段叙述自己与十二郎聚散离合的往事。作者为了谋生和侄儿“三会三别”，原以为两人都还年轻，便不以为意，奔走仕途，因而聚少离多。不料，却铸成终身遗憾。往事历历在目，记忆深刻，表达出作者对侄儿真挚的感情。
　　哪一句子最能体现作者的感情呢？
　　“诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也”。这句话写出了作者为“求斗斛之禄”而无暇顾家的悔恨和自责之情。
　　作者除悔恨和自责之外，还抒发了哪些情感？
　　请同学们结合作者生平，谈谈自己的看法（多媒体展示 作者生平）
　　韩愈19岁便离家到京城谋求发展，但却多次应考落第；25岁中进士，还要到处请求权贵引荐；29岁才开始进入仕途；到35岁写作本文之时的前几年，仍辗转迁徙，四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却得不到施展，内心自然郁郁寡欢，而此时又得知侄儿突然离世的消息，百感交集，悲痛之情油然而生。
　　悲痛之中还包含了哪些情感呢？
　　包含了自身仕途的失意和宦海沉浮的凄苦。谋官的经历让他倍感家人的重要，亲情的温暖。于是他便喊出了“诚知其如此，虽万乘之