（约15762字）
     外国诗三首


●教学目标
一、知识和能力
1．知人论世，了解普希金、狄金森、裴多菲的简历与创作。
2．理解、领会几首诗的意象，体会《致大海》的精神实质，领悟《篱笆那边》带一点神秘色彩的诗意，把握《我愿意是急流》的意象群，体味作者真挚的情怀。
二、过程和方法
诵读、感悟、鉴赏、比较
三、情感态度和价值观
培养健康、高尚的审美情趣。
追求自由、美好，珍视真挚情怀。
●重点、难点及解决办法
体会外国诗歌或象征性强、或形式优美、或哲理深刻、或形象鲜明等特点。
培养学生读诗的情趣。
●学生活动设计
1．课前预习，查阅资料，了解世界诗歌史概貌，了解课文几首诗的作者。
2．反复诵读，用心感悟。
3．有兴趣的学生可以创作自由诗。
●课时安排
2课时
第一课时
学习《致大海》
●教学目标
学习本诗借景抒情，融情于景的写法。
体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。
●重点、难点：
正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。
结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。
把握本诗的感情线索，理清结构层次。
品味形象生动的语言。
●教学方法
诵读法。指导学生反复朗诵，体味诗人的思想感情。
问题研究法。对比较难以理解的诗句，组织学生讨论研究。
阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。
●教学步骤
一、导入
我国是诗的国度，当我们徜徉在中国诗词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗－－《致大海》。
二、知人论世
1．作者简介
作者简介：普希金（1799?－1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根·奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。别林斯基赞誉他的诗：“所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步；它像海波一样柔和、优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士剑击一样坚强有力。”高尔基说：“我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充溢着阳光。”
2．背景介绍
《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
三、研习课文