约8070字。

　　短文两篇
　　教学目的
　　1．积累一些文言实词、虚词，了解作者，背诵课文。
　　2．理解《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
　　教学重难点
　　积累一些文言实词、虚词，了解作者，背诵课文。
　　课时：2课时
　　第1课时
　　教学目的
　　背诵并赏析《答谢中书书》。
　　教学内容与步骤
　　情景激趣
　　苏轼（1037～1101年），四川眉山人，字子瞻，号东坡居士，卒后追谥“文忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家。与其父亲苏洵、弟弟苏辙称“三苏”，唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
　　此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但是他豪放旷达，很快调整了心境，于是写了这篇短文，通对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）标出段内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
　　一、在阅读过程中校正读音，积累词语：
　　户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。
　　欣然：高兴、愉快的样子。
　　念：考虑，想到。
　　者：……的人。
　　遂：于是，就。
　　寝：睡，卧。
　　相与：共同，一同。
　　中庭：庭院里。
　　盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。
　　但：只是
　　耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。
　　二、整体理解
　　划分层次，概括大意：
　　第一段：月夜访张，步于中庭。
　　第二段：月夜美景，触发感叹。
　　第二步，细读课文，梳通文意：
　　1．检查学生翻译情况
　　2．强调要重点掌握的语句。
　　白话译文
　　元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
　　第三步，背诵课文，在背诵过程中鉴赏
　　一、指导学生背诵第一段，然后思考
　　1．“月色入户”有怎样的表达作用？
　　明确：把月光拟人化，以月光主动来与他做伴，表达作者的孤独寂寞。
　　2．“欣然起行”表达了怎样的内容？