约3990字。

　　27　短文两篇
　　【导学目标】
　　1．积累一些文言实词、虚词，背诵并默写两篇短文。
　　2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。
　　3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。
　　【课时计划】
　　2课时，在学习熟读的基础上授课。
　　第一课时　学习《答谢中书书》
　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
　　1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
　　(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
　　(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
　　2．合作学习
　　(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
　　(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题
　　孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如：苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，这些优美的诗句真是不胜枚举。今天，我们要走进的这篇文章，更被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
　　自我研学　生成新知
　　步骤一　知识梳理　夯实基础
　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
　　颓(tuí)　　　　歇(xiē)　　　　鳞(lín)　　　　与(yù)
　　2．理解课文中的重点字词。
　　晓雾将歇(将：将要。歇：消散)
　　沉鳞竞跃(沉鳞：潜游在水中的鱼)
　　未复有能与其奇者(与：参与，这里指欣赏)
　　3．一词多义。
　　欲夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲界：指人间）
　　4．古今异义。
　　四时俱备古义：季节今义：时间　　　　　　晓雾将歇古义：消散今义：休息
　　夕日欲颓古义：坠落今义：消沉，萎靡
　　5．词类活用。
　　五色交辉(辉，名词作动词，辉映)
　　6．朗读指导。
　　山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/作鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
　　7．作者简介
　　陶弘景(456－536)，字通明，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
　　8.背景介绍
　　谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾任中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢徵的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
　　南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中