约5150个人字。

　　《记承天寺夜游》教学设计及反思
　　省泰中附中李坚
　　 教学目标：
　　知识目标：掌握常用文言词语“欣然”“念”“空明”“盖”等，理解课文大意。
　　能力目标：领会本文借月抒怀、情景交融的特色。
　　情感目标：感受作者面对逆境时的复杂心境，学习他乐观处世的从容心态。
　　 教学重难点：品味本文优美的意境，感悟作者复杂的情怀。
　　 教学课时：一课时
　　 教学准备：多媒体课件等
　　 教学过程：
　　一、情境导入，激发兴趣
　　（投影一：课题）
　　开场白：进教室前，我就听说同学们非常优秀，据说有以下的光荣传统：一是坐得直，二是笑得美，最突出的就是上课发言积极、响亮了。看到大家这么好的精神状态我也很兴奋，对我们一起上好这节课充满期待和信心。先请同学们欣赏美妙的《月光曲》，静下心来，开启今天美妙的学习之旅。
　　1．同学们，望着这轮明月，或许你会想起神七飞船的整装待发，或许你也会想起嫦娥奔月的浪漫传说吧，或许你还会想起文人雅士对月亮的深情咏叹。此刻，你能想起哪些咏月名句呢？
　　指名回答。
　　2．你们知道的还真不少！刚才有同学提到“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是什么意思？（月亮）这句话是谁写的呀？
　　3．苏轼何许人也？（出示苏轼图像）指名回答。
　　让我们重温一下对苏轼的了解。齐读。
　　（投影二：苏轼简介）
　　4.今天我们来学习他的另一篇咏月抒怀的佳作——《记承天寺夜游》。（手指事先板书好的课题引读）
　　请大家把书打开到第127页。
　　二、初读课文，整体感知
　　1．范读。师：首先我为大家朗读课文，请注意字音和节奏。（投影三：课文）
　　2．同学们，刚才老师读得怎么样啊?说不定有好多同学比老师读得还好呢。下面请大家自己朗读，然后请同学给大家朗读。
　　3．指名朗读，并对其他同学提出听读要求。学生评价。（只让一生读）
　　提示：字音读得准吗？节奏把握得好吗?
　　4．（在学生发现朗读问题的基础上）我们朗读古文不仅要读准字音，把握好节奏，还要能理解课文的意思。现在就请同学们借助文下注释，弄清课文大意，找出不懂的地方圈画出来，大家讨论解决。
　　5．老师把同学们理解这篇课文时可能碰到的疑难问题做了一个整理，请看大屏幕，你们看还有没有其他的问题？
　　下面给大家30秒钟时间准备，马上进行抢答比赛。我们比一比，看哪一组同学发言最踊跃。
　　解释词语：（1）“欣然”（2）“念”（3）“遂”（4）“空明”（5）“交横”（6）“盖”
　　翻译句子：（1）“相与步于中庭”（调换语序）（2）“但少闲人如吾两人者耳”（调换语序）。
　　师：是不是按照字面顺序翻译下来的？
　　明确：古文和现代汉语在语序上时有不同，需要按现代汉语的习惯将倒装的成分调前来。