约3420字。

　　题目：李白《将进酒》
　　作者姓名： 王 程 琬     
　　工作单位：周 至 中 学    
　　区   县： 周 至 县     
　　联系电话：13772086905
　　邮政编码：710400      
　　《将进酒》教学设计
　　周至中学   王程琬
　　教材分析：
　　《将进酒》是高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第一课。本单元目的是让学生通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情的吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感，从而培养和弘扬民族文化和民族精神。
　　《将进酒》是一首劝酒诗，这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，诗人以狂歌痛饮的方式，表达了怀才不遇的深沉愤慨和“天生我材必有用”的自信与自豪。
　　学情介绍：
　　高二学生对诗歌虽有一定的了解，但大多是老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性。新课程标准强调学生的自主学习和积极体验，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台，让学生独立思考，分析问题解决问题，让他们真正成为学习的主人。
　　挫折，是这一年龄阶段的学生必然会经历的、需要直面的问题，因为他们还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，所以应该借助这首诗对学生进行生动形象的启发，引导他们思考自己的人生，在以后的人生道路上，遇到挫折，不要自暴自弃，要独立要自强。
　　三维目标： 
　　知识与能力
　　1、 指导学生基本掌握诵读本诗的要领，培养学生声情并茂、准确传达情感
　　的诵读能力；帮助学生初步了解“倾情诵读，整体感知——咀嚼涵泳，体悟诗情——因声求气，吟咏诗韵”的诗歌鉴赏方法，培养学生鉴赏古典诗歌的能力。
　　过程与方法
　　1、指导学生诵读，在诵读中体悟诗歌复杂的情感意蕴；
　　2、鼓励学生大胆倾吐，发表对李白痛饮狂歌的见解，加深学生对诗歌主旨的理解；
　　3、品读鉴赏，理解诗人形象。
　　情感态度和价值观
　　1、激发学生与文本、文人和文化的亲近之情；
　　2、通过练：拓展练习，树立自信的环节，去引导学生思考人生道路上，遇到挫折，不要自暴自弃，要独立要自强。
　　教学重点
　　从诵读品味入手，体会诗歌复杂的情感，理解诗人形象。
　　教学难点
　　1、 帮助学生初步了解“倾情诵读，整体感知——咀嚼涵泳，体悟诗情——因声求气，吟咏诗韵”的诗歌鉴赏方法，培养学生鉴赏古典诗歌的能力。
　　2、 激发学生与文本、文人和文化的亲近之情。      
　　教学方法：
　　教法：1、以诵读带动体悟；2、启发与讨论为主；3、品读与探究结合；4、多媒体辅助教学
　　学法：诵读诗歌体悟感情，知人论世探究意蕴，个性解读寻求共鸣。
　　教学课时：1课时
　　教学器材：多媒体
　　教学过程：
　　一、导入:（以酒引入：教师配乐叙述，尽可能地调动学生的情绪）
　　掀开中国文坛的帷幕，酒香随清风徐来。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。有的人因酒忘却痛