共2份。

　　《说屏》
　　1、体会文章诗情画意的说明语言。
　　2、通过本文的学习，对传统文化产生浓厚的兴趣。
　　1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
　　一、朗读课文，掌握生字词
　　1. 帷幕(wéi)   伧俗(cāng)   休憩(qì)   韶光(sháo)   忒（tuī）
　　2.理解课文的重点词语。
　　伧俗：粗俗鄙陋。
　　得体：恰当，恰如其分。
　　二、阅读课文．思考与探究
　　（一）整体感知
　　1.用文中的原话给“屏”下一个定义。
　　屏者,障也,可以缓冲一下视线。
　　2.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?
　　①屏风的作用:遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
　　②屏风的分类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
　　③屏风的设置:屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
　　4.作者对“屏”的感情是怎样的呢?请找出具体句子。
　　受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文流露出作者对屏风的赞赏之情。“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。
　　（二）思考探究
　　1.文中运用哪些说明方法？试各举一例。
　　①引用：“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。”文章多处引用古诗词，是全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
　　②举例子：“在古时皇宫的宫廷中，屏就用的更普遍了。”
　　③分类别：“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。”
　　2.第2段中写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么？这样写的作用是什么？
　　《说屏》
　　《说“屏”》是人教版八年级上学期语文课本第三单元第五篇。本单元的教学目标是准确把握说明文的知识要点，引导学生感悟说明技巧，教育学生热爱生活，热爱自然，热爱祖国的传统文化。《说“屏”》是带有一定说明性的小品文，不太讲究章法，也不注重介绍关于屏风的比较完整的知识。作者从欣赏者的角度，以艺术家的独特眼光，凭借建筑家的深厚学养，为我们解读了“屏”这一经典建筑的文化内涵和审美价值。

　　经过课本中说明文单元教学的训练，学生初步认识了说明文的特点，了解了说明顺序和常用的说明方法，并对说明文准确、周密的语言特点有一定认识。大多数学生对于屏风这种日常生活中不常用的器具不熟悉，并且很难产生兴趣。学生的生活阅历不够丰厚，对生活的感悟不够深刻，所以对于课文中出现的古典诗文感悟能力不高。
　　1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。
　　2.把握本文说明方法的运用，体会其作用。
　　3.品味文章诗情画意的说明语言。
　　1、体会文章诗情画意的说明语言。
　　2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
　　品味文章诗情画意的说明语言。
　　1课时
　　1.创设情境2.引导点拨法3.对话教学法。4.自主探究
　　教学过程
　　一、新课导入
　　【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】
　　屏风，一个富有诗意的名词，它集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道去《说“屏”》。
　　二、自主探究——预习与交流
　　【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】
　　1.朗读课文，圈画文中生字词。
　　帷幕(wéi)   伧俗(cāng)   休憩(qì)   韶光(sháo)   忒（tuī）
　　2.理解课文的重点词语。
　　伧俗：粗俗鄙陋。
　　得体：恰当，恰如其分。