约3950字。

　　《将进酒》教案
　　教学目标
　　1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点
　　2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化
　　3、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力
　　4、鼓励学生背诵全诗
　　教学重点
　　1、  理解本诗中诗人情感并把握其变化
　　2、  背诵全诗
　　教学难点引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握
　　教学设想
　　1、  教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。
　　2、  教学方法：诵读引导法、探究谈论发。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入诗歌，认真思考，质疑问难，把握诗歌的思想内容，同时通过诵读提示的方式，让学生注意把握本诗的朗诵情感和节奏，从而更进一步的品味诗歌感情。
　　教学课时一课时
　　教学过程
　　一、情境导入
　　在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分，中国诗人大多爱喝酒，且多半因为“愁”而喝，怀才不遇，喝！仕途失意，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁；因酒在自由的时空中穿梭，尽情翱翔；因酒而丢掉面具口吐狂言，因酒而成传世佳作。
　　唐代天才诗人李白在这个方面尤为突出，李白好饮也善饮，这有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）【小黑板出示】一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然笔下，不过李白不仅能喝，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。
　　二、背景介绍、解题
　　1、解 题
　　“将进酒”中的“将”读“qiāng”，为“请、愿”的意思，“将进酒”意为劝酒歌，多为饮酒放歌为内容，李白这首诗是借用乐府旧题，来抒发内心的情感。
　　2、背 景
　　这首诗大约作于唐玄宗天宝十一年（公元752年），当时他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一个朋友元丹丘家做客，三个好朋友等高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
　　三、诵读训练，整体感知
　　1、学生放声朗读，纠正字音
　　2、自习五分钟，理解诗歌大意
　　3、通过问题，整体感知诗歌内容
　　【问题一】请同学们依据诗歌内容作一个大胆推测，宴饮后李白可能是一个什么样的形象？依据是什么？
　　（学生讨论，教师点拨明确）
　　【明确】
　　形象：大醉，酣睡不起
　　理由：①“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”（饮酒多）
　　②“将进酒，杯莫停。”（饮酒快）
　　【问题二】李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？）
　　（教师引导学生思考并总结明确）
　　【明确】