课件共23张，教案约1470字。

　　《项脊轩志》教案
　　安阳县一中 孟慧英
　　教学目标
　　1、体会本文“形散而神不散”的特点。
　　2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。
　　3、学习本文从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
　　教学方法
　　朗读法、讲授法、合作探究法
　　教学过程
　　一、导入
　　从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园。它有时反映文人的志向，有时寄托文人的情怀。今天，我们再次走进归有光的项脊轩，倾听关于他的光阴的故事。
　　（板书课题；多媒体展示学习目标）
　　二、 品读全文
　　归有光是明代伟大的散文家，被时人称为“今之欧阳修”。其文被称作“明文第一”。 《项脊轩志》又是归有光的代表作，受到明清时期一些大家的赞赏。 下面我们品读课文，感受这篇文章的艺术魅力。
　　问：散文要读什么？怎么读？
　　明确：结构、语言、抒情技巧
　　小组各选一项分析。
　　1、 教师范读，学生思考。
　　2、 学生齐读读思考。
　　3、 小组交流。
　　4、 小组汇报。
　　学生汇报时，教师适时补充。
　　明确：
　　1）结构：结构严谨，形散神聚。
　　2）语言：清新、淡雅、朴素、含蓄、不事雕琢而蕴满深情。
　　①品味朴素、不事雕琢而蕴满深情的语言特色。
　　·妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”
　　·娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’
　　·比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
　　·其后六年，吾妻死，室坏不修。
　　②品味清新、淡雅的语言特色。
　　借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
　　3）抒情技巧：记琐事，描细节，抒深情。
　　①体会“记琐事，描细节，抒深情”的传情技巧。
　　妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
　　②品味结尾“不言情而情无限，言有尽而意无穷”的妙处。
　　例：
　　“庭树不知人去尽，春来犹发旧时花。”岑参《山房春事