课件共21张，教案约1900字。

　　《致橡树》教学设计
　　——--张海燕
　　教学目标
　　1.了解朦胧诗的特点和它产生的社会时代背景。
　　2.培养学生现代诗歌的阅读、鉴赏能力。
　　3.领会诗人的爱情观，重识自己的爱情理想。
　　教学重点
　　领悟诗人的爱情观——木棉与橡树之间平等、独立、祸福与共的爱情。
　　教学难点
　　运用意象分析、鉴赏诗歌的方法。
　　教学方法
　　朗读感悟法  提问法  讨论法
　　课时安排
　　1课时
　　教学工具
　　多媒体
　　教学过程
　　（一）导入
　　在文学作品里，在日常生活中，爱情都是人们谈论的一个永恒的话题，也是作家写作的一个主要素材。现在请大家开动脑筋，回忆一下我们曾听到或者看到过哪些写爱情的经典诗句。
　　依据学生的回答，教师自己也举出一些诗句如“自古多情空余恨，此恨绵绵无绝期”“生无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。”等。表述了不同的爱情，今天我们要学习的是女诗人舒婷最重要的一首爱情诗《致橡树》，她心中的爱情是什么样的呢？就让我们一起在倾听鉴赏以后回答吧。
　　（二）整体感知
　　播放多媒体课件 要求学生跟着音乐朗读整首诗歌。读完以后，教师有感情的范读一遍，请学生仔细倾听，感悟诗中的情感。最后要求学生齐读诗歌，注意节奏快慢。
　　（三）诗歌鉴赏
　　1.在朗读完诗歌以后，请学生将诗题《致橡树》补充完整，并简单概括全诗的主要内容。
　　依据学生的回答，给予适当评价。教师讲解：可以补充为《木棉致橡树》，《致橡树的一封信》等。
　　全诗的主要内容是木棉对橡树的告白。
　　2.根据诗歌的内容，思考橡树与木棉分别具有怎样的特征，各象征了什么？
　　橡树“你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟”象征男性具有的阳刚之美、坚强、挺拔、有立。
　　木棉“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬”象征女性的美丽、勇敢、坚韧。
　　3.寻找诗中的其它意象，讨论这些意象中诗人赋予的情感，以及它们在诗中的作用。
　　教师分析:例如,“凌霄花”诗人的态度是“绝不像”，带有鄙夷的色彩，因为“凌霄花”是一味的攀援，依附橡树，炫耀自己。它和橡树的爱情是一种依附关系，没有平等；而“鸟儿”是为“绿荫重复单调的歌曲”是一厢情愿的取悦