共20张。有同步教案，约3820个字。

　　核舟记第二课时
　　铜陵八中王红艳
　　第一课时内容：疏通课文，积累字词，熟读成诵。
　　第二课时：
　　教学目标：
　　1、了解王叔远雕刻技艺的“奇巧”，感受我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。
　　2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
　　3、品味各具鲜明特征的人物神态，感受本文观察细致、描写生动的特点。
　　教学重难点：
　　1、引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。
　　2、引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊的介绍事物。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　请同学们拿出掌心大小的纸片折成纸船，并在上面绘五个人。（很难做到）但是有人能在小小的桃核上雕刻出一艘船，并将船上景物一一尽现。这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们就继续到《核舟记》当中，去感受几百年前我国民间艺术的精湛绝伦。
　　二、复习回顾
　　趣味问答
　　【点击不同小船，回答抽中的题目。】

　　进入课文前我们先来回顾一下上节课内容，让我们乘着这三叶小舟看看分别驶向什么题库。
　　断句题：请学生读，屏显。
　　通假字：点击淡入答案
　　释义题：点击淡入答案。
　　三、感“奇巧”理思路
　　1、生范读课文第一段，思考哪个词可以概括王叔远雕刻工艺的特点？
　　（“奇巧”）【根据学生回答，点击淡入文字】【板书：奇巧】
　　2、在概略的介绍中，从哪能看出匠师技艺的精湛超凡呢？
　　【提示：大石头上刻字算不算奇巧？强调小、多】
　　（“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”
　　雕刻原料微小，但雕刻事物多，数量多。“为……为……为……”这样的排比句也表现多，起强调作用。）
　　本文所介绍的核舟是否也是如此奇巧呢？找出相应的句子。
　　（“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”“通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十又四。”）【根据学生回答，点击淡入。展示米粘船】
　　【板书：舟小物多】
　　3、小小核舟雕刻了这么多东西，可见技艺真了不得啊。可这么多东西怎么将它说清楚呢而不杂乱呢？那就要把握好说明的顺序。看看文章哪几个段落是具体描写核舟的？（2~5段）按照什么顺序去说明的？
　　（1）展示核舟图片，找表明顺序的词，思考主体部分说明顺序。
　　（2）学生将凌乱的关键词排序，理出正确的说明顺序。