专题十二 实用类文本阅读（二）传记
专题入门 传记的高考命题点和读文关注点.ppt
题型突破(二) 传记“怎样写人”类题目的4大题型.ppt
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题型突破(一) 传记“写什么人”类题目的3大题型.ppt
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专题入门 传记的高考命题点和读文关注点
——由文体特点知高考考点
传记的种类很多。从叙述人称看，传记分自传、他传。从表达方式看，传记分为以记叙为主的“叙传”和叙述结合评论的“评传”。从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
无论哪一类传记，都是通过运用文学化手法来真实记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景，体现人生价值和时代精神的，这也就是说传记必须具有选材的真实性、行文的文学性和人物的时代性。
传记的这三种文体特点决定了传记高考的考点，二者具体关系表解如下：
文 体 特 点 高 考 考 点
选材的真实性 (写什么人) 选材的真实性界定了传记“写什么人”，即传记必须叙写历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构，要用真实具体事件来展现人物形象或性格。 概括分析类考题 ①内容分析和概括题。全国卷对这一点的考查常以选择题形式考查。
②概括分析传主事迹题，如[2014•全国卷ⅡT12(3)]在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。
③概括分析传主形象题，如[2014•全国卷ⅠT12(4)]玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
④分析传主做出贡献、成就的原因或个性品质形成的原因题，如[2016•全国甲卷T12(2)]吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。
行文的文学性 （怎样写人） 行文的文学性界定了传记“怎样写人”，即传记要用艺术的手法(如顺序安排、修辞手法、表达方式、表现手法)去描写人物，反映现实情况和时代特点。 赏析类考题 ①赏析艺术特色题，如[2015•全国卷ⅠT12(3)]作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。
②赏析手法题，如[2016•辽宁卷T12(3)]本文第一自然段有何作用？请简要分析。
人物的时代性 （为什么这样写） 人物的时代性界定了“为什么这样写”，即传记创作的真正意图就是通过人物经历的展现来充分体现人生、社会价值和时代风貌。 探究类考题 ①评价传主的观点和基本倾向，如[2015•全国卷ⅠT12(4)]朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。
②探究(评价)文本所反映的人生价值和时代精神，如[2016•全国甲卷T12(4)]作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
[考纲解读与考情分析]
新课标全国卷对实用类文本阅读的考查，近几年来一直以人物传记为主，从选材到命题设置，都呈现出“稳中有变”的特点：
(1)人物特点鲜明。从人物传记涉及的人物来看，主要是那些在某一领域有重大影响的人物，有潜心钻研的学问家、见识卓越的教育家、探索求新的科学家、为国为民的政治家、骁勇善战的军事家等，如2016年高考全国卷Ⅰ《寻找属于自己的句子》的传主是文学家陈忠实，全国卷Ⅱ《吴文俊的数学世界》的传主是数学家吴文俊，全国卷Ⅲ《一代通儒顾炎武》的传主是思想家顾炎武，2015年高考全国卷考查的有文学家朱东润、
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