约5000个字。

　　第四单元◇18 吆喝萧乾教、学案
　　教时 课型 具体时间
　　第一课时 新授课
　　月
　　日 星期
　　午
　　节
　　第二课时 新授课 星期
　　第三课时 训练
　　河南光山县南向店乡第一初级中学向芳传 QQ276396526
　　教学时间：三课时总课时（）
　　教与学目标：
　　1、了解吆喝形式多样、贴切生活、注重声调唱腔的特点。
　　2、通过品味关键字词，结合生活体验，体悟吆喝人的生存状态和人生境界。
　　3、感受作者深厚的人文情怀和深广的历史视野。
　　重点与难点：
　　【重点】1、把握文章的结构安排，学习作者剪材组材的技巧。
　　2、品味语言，理解作者在本文洋溢的内心感情。
　　了解吆喝形式多样、贴切生活、注重声调唱腔的特点；
　　【难点】1、掌握品味关键字词的阅读方法。
　　2、学习体味本文生动幽默的语言。
　　教与学方法:  点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。
　　第一课时
　　教与学过程：
　　一、前测入课
　　1、读准字音囿ｙòｕ钹ｂō   招徕ｌáｉ铁铉ｘｕáｎ饽荠ｂí ｑí       秫秸秆ｓｈú ｊｉē ɡǎｎ乾qián  
　　2、理解下列词语意思。
　　招徕：招揽。囿于：局限于；拘泥于。
　　随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
　　合辙押韵：这里指押韵。　　　　油嘴滑舌：形容说话油滑。
　　隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
　　吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
　　二、学习课文，思考交流
　　1、具体说说吆喝人的生存状态怎么样？
　　2、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
　　3、理清文章思路，划分结构层次。
　　4、文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?
　　5、作者从“器乐”和“声乐”两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?
　　6、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?