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高考现代文阅读试题的命题特点与应试对策
现代文阅读在高考语文试题中共有30分，占总分的20%。这类题目做得如何，直接关系高考的成败。因而对现代文阅读试题的命题特点作些分析，进而提出应试对策是十分必要的。
一、高考现代文阅读试题的命题特点
所谓命题特点，说到底是个考什么、怎么考的问题。
考什么首先是一个语料选择的问题，对此《考试说明》明确指出，高考现代文阅读要求考生能够阅读一般的社会科学类、自然科学类文章和文学作品。三类文章在Ⅰ卷、Ⅱ卷中的安排有显著的特点，2001年以前，第Ⅰ卷选文一般都是科技类文章，从2001年开始，选用社会科学类文章。第Ⅱ卷1999年以前是以社科类文章为主，1999年开始为文学作品。从近几年的高考试卷语料选用的情况看，已形成Ⅰ卷科技类、社科类轮考，Ⅱ卷考文学作品的格局。这种语料选择上互补的特点，体现了对学生阅读能力考查的全面性，对学生阅读习惯的培养具有很好的导向性，也体现了高考命题“有利于中学素质教育，有利于高校选拔人才”的命题指导思想。
现代文阅读考什么语料选择仅是一个前提，最重要的当是考点的定位。高考现代文阅读，不考死记硬背的知识、概念，而是考阅读的能力，对此《考试说明》有明确的要求，命题人也有过明确集中的阐述。他们认为阅读“先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论”（《高考命题的理论与实践》）。从近年的高考语文试题看，这三点一直是命题的落脚点，也是命题最突出的特点所在。
——语义理解
语义理解落实到考题，主要指对文中重要词语和重要语句的理解。理解词语在文中的含义是阅读的基础。一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以下几种情况：①指代词和文中临时有指代作用的词语的含义。②同义词、近义词的差别。③在语境中被临时赋予的含义。④和词语的表达作用相关的意义等。
例一，作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含义。（2001年全国高考21题）
此题就是考查对重点词语在文中含义的理解。这篇散文标题为《门》，作者主要运用了象征的手法。“开门”和“关门”的具体含义是什么，在文中并没有现成的答案，须通观全文，找出相关句子，然后加以分析和概括。文中与这两个词语相关的句子很多，其中最集中的要数第六自然段。相比较而言，“关门”的含义好归纳一些。因为文中说道“每一扇门的关闭就意味着一个结束”。而“开门”的意思则必须通过对几个相关句子的内容进行归纳、概括才能得出来：“开门”预示着一个新的发现、一个新的开始。
解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。从技术层面上看，对于具有“指代”特点的词语的理解，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。对于使用了比喻、象征等手法的词语的理解，则需要弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定该词语的含义。如前面列举的对“开门”“关门”理解的例子。
所谓文中重要的句子，是指在文中起重要作用的关键性语句。如果不准确理解这些句子，就难以理解全文，把握全文。这类句子在文中通常有以下几种特点：
（1）结构比较复杂，较难把握；
（2）统摄全篇，即人们常说的文眼；
（3）文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
例二，请分别说明以下三句话在文中的意思。（2001年全国高考第23题）
（1）人不是在一起放牧的马群。
（2）开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
（3）一扇门的关闭是无可挽回的。
此题考查学生对文中重要句子的理解。命题所选的三个句子，分别是文章第五段的结尾句及第七、第八段的起始句。从三个句子在文中的位置看，皆为文中的重要句子，要准确理解、解释它们，必须结合相关段落。以第一句为例，它处在段末，一般说来段末的句子往往要对上文进行归纳总结。“人不是在一起放牧的马群”，这句话所在的段落谈了“门是隐秘、回避的象征”，人在关门之后“能使自己不受拘束”，“在关着
