《石榴》教案8

约2760字。
　　编号：005
　　课题： 石榴
　　备课时间：2006-2-12                             上课时间：2006-2-14
　　教学目标
　　1、学习根据中心需要抓住特征写景的方法。
　　2、体会文章生动形象、准确凝练的语言。
　　3、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
　　教学重点：
　　1、通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。
　　2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
　　教学难点：
　　体会文章生动形象、准确凝练的语言。
　　课时安排：一课时 
　　教学过程：
　　一、导入课文
　　同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。你还记得哪些诗文名句？ 
　　今天，我们就一起来欣赏郭沫若写的《石榴》。（板书课题）
　　向学生展示石榴的图片，给学生直观感受，并介绍有关资料：
　　石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
　　二、简介作者和时代背景。
　　1、郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
　　2、阅读散文，我们一定要注意时代背景。细心的同学可能会注意，本文写于哪一年？（1942.10.31，文章后面有。）1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀。
　　三、检查预习。
　　奇崛(jüé) 枯瘠(jí) 玛瑙( mǎonǎo ) 琢成(zhu) 犀利(xī) 争 （yán）斗艳
　　劈刀( pī) 皓齿(hào ) 束缚( fù ) 唾津(tuò ) 潜溢(yì) 忍俊不 （jīn）
　　2、解释下列词语。 
　　犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 
　　劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。 
　　匀称：均匀；比例和谐。 
　　束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 
　　柔媚：柔和可爱。 
　　争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。 
　　奇崛：奇特突出。 
　　枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。