约1520+1460字。

　　富县高级中学                          《沁园春 长沙》导学案
　　高三语文                              第一课时导学案
　　编制人：樊阳阳                         审核人：王智斌
　　【教学目标】
　　1、把握新诗与现代诗歌的概念，通过对意象的认识，初步进行诗歌鉴赏。
　　2、学会和掌握诗歌鉴赏的方法，反复诵读诗歌，品味诗歌的语言，体味诗人蕴涵于作品中的情感。
　　3、感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。
　　【知识链接】
　　1、词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
　　2、写作背景：毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
　　【教学过程】
　　一、整体感知，熟悉内容。 
　　１.听录音，正音。  舸　寥廓　峥嵘　 稠 遒　遏
　　二、赏析课文上阕：
　　请问：上片描写了几幅图？请概述。
　　明确：独立寒江图、湘江秋景图（先分析诗句，再导出每幅画的名称）
　　1、鉴赏第一句：独立寒秋图。
　　明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 
　　2、具体研习第二、第三句：描绘绚丽壮观的秋景图，即湘江秋景图。 
　　“看”字统领了那些意象？（山、林、江、舸、鹰、鱼）
　　（1）在这几句中，那些字用得好？为什么好？
　　明确：遍、染、争、击、翔
　　万类霜天竞自由：竞：竞争、竞赛。竟：出人意料。（板书：竞、竟）由眼前之物一下子扩展到世界万物，并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存的自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？照此理解，可以认为这句话实际上是对被压迫人民的一种什么？（问）是号召和呼唤。
　　（2）毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉怎样？
　　明确：绚丽多彩，生机盎然。古人写秋多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，清冷惨淡，什么“自古逢秋悲寂寥”、“万里悲秋常作客”、“秋风秋雨愁刹人”等等。
　　这么一副绚烂的秋景图，词人是怎样变换视角来描绘的呢？
　　明确：有远有近，有仰有俯，有动有静，有颜色的对比（红，碧），有动作的对比（击、翔）
　　（3）品读上片最后一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 
　　A:面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？（联系时代背景）