约2420字。

　　劝学（节选）
　　《荀子》
　　语文组：王娟
　　【教学目标】
　　1、了解《荀子》及相关知识。
　　2、掌握并积累重要的文言字词和特殊的文言知识。
　　3、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　4、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
　　【教学重点】
　　1、比喻的含义和内在的联系。
　　2、背诵全文，积累文言知识。
　　【教学难点】
　　掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
　　【教学时数】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么?答案只有一个：就是学习。可以说，人的一生都处于不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章。
　　二、解题
　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
　　教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？
　　教师再在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。
　　接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。
　　作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
　　三、作者简介
　　1、荀子，名况，战国末期赵国人，荀子是继“孔孟”之后最著名的儒学家，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
　　荀子认为人性本来是恶的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。
　　2、《荀子》
　　荀子著，共二十卷，32篇。后六篇有人说是其弟子所记。该书由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。