约5150字。

　　《荷塘月色》导学案
　　导学目标  
　　1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情  
　　2.引导学生理解课文的主旨。   
　　3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧
　　教学重点
　　导学重点
　　1.在特定语境中揣摩词句的含义。
　　2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
　　导学难点
　　1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。
　　2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
　　导学课时安排：安排2课时   
　　第一课时
　　一、作者简介：
　　朱自清(1898-1948)字佩弦，著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。原名自华，号秋实。病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。
　　二、课文背景：
　　本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这年中国接连发生“四•一二”和“七•一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
　　三、作品结构分析
　　第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）
　　第2段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。
　　第3段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）
　　第4段：观荷塘，写荷塘美丽的景色。
　　第5段：写 流泻的月光，塘中的月色。
　　第6段：写荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）
　　第7段：联想古代江南采莲的旧俗。
　　第8段：在思乡与遐想中踱回家门。
　　全文结构为：
　　第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）
　　第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）
　　第三部分（第7—8段）写“景中人”，由现实而思古，再返现实收束全篇（情）
　　四、找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情
　　文眼：心里颇不宁静
　　脉络：心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事
　　分析思想感情：
　　对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托      反映淡淡的哀愁          得到淡淡的喜悦   
　　五、明线：游踪
　　（带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——