《信条》教学设计4

约5000字。

　　《信条》教学设计与反思
　　成都市通锦中学刘兰
　　教学目标：
　　1、知识与技能目标：
　　（1）整体把握作者写作意图。
　　（2）通过对关键词的分析初步理解信条含义。
　　（3）结合美国文化背景和作品英文原文再读16条，深入了解信条含义。
　　（4）回顾中国传统文化精髓，用简洁的语言表述出来。
　　2、过程与方法目标：
　　（1）在文化的碰撞中，理解文本，激活思维。
　　（2）通过教师示例，学生讨论的方法探索文本。
　　3、情感态度价值观目标：
　　（1）理解尊重他国信条，借鉴其中优秀的部分。
　　（2）在理解尊重借鉴他国信条的基础上，也不能忽视本国文化的精髓。
　　教学重难点：
　　在文化的碰撞中，深入了解信条含义。
　　课时安排：1课时。
　　一、导入
　　1、蒂芙尼是美国一家公司的招聘主管，负责为她的公司面试一些简历非常不错的应聘者。
　　在一次面试中，她注意到一个应聘者从来不能集中眼神直视她。她很困惑而且有点失望因为她很喜欢这个独特的应聘者。
　　他有一个完美的简历，而且面对她的问题，这个应聘者也回答得非常好。但是她认为这个应聘者从来不能直视她的这一举动显示着“不可信赖”，因此她最终决定将公司的职务留给下一个应聘者。
　　后来蒂芙尼发现她错了，因为这个应聘者是一个亚裔美国人。
　　设计意图：激发了解他国文化的兴趣。
　　二、整体感知。
　　1、信条就是信仰并遵守的准则。富尔格姆在这篇文章中一共提到多少信条，请同学们一边小声诵读课文，一边在每条信条前依次标注好序号。（总共16条）并思考富尔格姆是在哪里找到这些信条的？（幼儿园）
　　我在幼儿园就学过。智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙滩中。
　　2、富尔格姆列出这些信条仅仅是想回顾他幼儿园是过得多么有意义吗？
　　我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人。
　　你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。金规矩、爱和起码的卫生。生态学、政治学、平等观念以及健康的人