约5130字。

　　《廉颇蔺相如列传》教案
　　一、教学目标 
　　1、积累文言常用词。
　　2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。
　　3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。
　　二、教学重难点
　　1、积累文言常用词。
　　2、用语言行动揭示人物性格的表现手法。
　　三、教学方法
　　分析法、讲述法、讨论法
　　四、课时安排：8课时
　　教学过程
　　一、作者及作品简介 
　　司马迁（约前145～约前90） ，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。生于汉景帝中元五年，司马迁10岁开始学习古文书传。先向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年，编订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。
　　《史记》我国第一部纪传体通史，共130篇。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。12本纪按年代记叙帝王言行和政绩；30世家记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹；70列传记叙各类名人的生平和事迹；10表按年代谱列各时期重大事件；8书记录各种典章制度的沿革。
　　二、写作背景
　　战国后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大，它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。
　　本课发生在：秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。
　　三、整体感知，疏通读音 
　　1.学生自由朗读，借助工具书，扫除生字词；
　　2.播放朗读视频（PPT），初略感悟，正字正音。
　　缪（miào姓氏）贤   遗（Wèi送给）赵王书   肉袒（tǎn脱去上衣，露出肩膀）   可予不（fǒu同“否”）   列观（guàn建筑物