约7810字。

　　《逍遥游》优秀教案
　　【教学目标】
　　1、初步了解庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。
　　2、初步了解庄子形象化说理的风格。
　　3、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。
　　4、掌握相关文言知识：
　　文言词语：怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。
　　文言句式：其……邪？其……邪；奚以……为？奚以……也？恶……哉。 归纳“则”“乃”“而”的用法。
　　【教学重点】
　　1、了解本文的结构特点。
　　2、赏析本文形象化说理的特点。
　　【教学难点】
　　1、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
　　2、理想“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想。
　　【教学方法】导读、启发、讨论、总结
　　【教学课时】4课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　教学要点：
　　1、了解庄子及其文和道家思想；2、初步感知课文内容；3、落实相关基础字词。
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　大家有没有背过李商隐的《锦瑟》？我们一起来复习背一遍。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，兰亭玉暖日生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这里有一个典故“庄生晓梦迷蝴蝶”，大家还记得吗？庄子有一天睡觉，梦见自己变成了蝴蝶，张开翅膀，在花丛中自由自在的飞舞歌唱。但当他醒来之后，却陷入了沉思：是我做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了我？如果是我做梦变成蝴蝶，为什么我会体会到蝴蝶独有的飞翔之乐呢？如果是蝴蝶做梦便成了我，为什么这一切会出现在我的梦中呢？于是他就跑过去问老子，老子说：“周即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之为一。”
　　老子为什么要这么说呢？我们今天就一起来走进庄子，通过学习《逍遥游》来感受庄子的心灵世界。
　　庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战时，诸侯征战不已，暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现，他无法获得生命的自由。于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空无所羁绊，让精