约2620字。

　　《记承天寺夜游》教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1．熟读成诵，读出课文韵味，获得美感享受。
　　2．积累常见文言实词与虚词。
　　过程与方法：
　　1．借助联想与想象，领略文中月色之美，体会景物描写的妙处。
　　2．反复诵读，感受作者复杂微妙的心境，体会抒情语句的深刻内涵。
　　情感态度与价值观：
　　领悟作者热爱生活、乐观旷达的人生态度，引导学生树立积极向上的人生理想。
　　教学重点：
　　1．诵读、积累
　　2．品味语言，感受作者复杂微妙的心境
　　教学难点：
　　领悟作者乐观旷达的人生态度，引导学生树立积极向上的人生理想。
　　教法、学法：
　　朗读法、品析法、小组合作讨论法、圈点勾画法、知人论世法、还原法
　　教具准备：多媒体课件
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、激情引趣，导入新课
　　由金文的“月”字导入，让学生思考，为什么造“月”字不造一个圆“月”而是一个弯“月”。结合天文知识，因为月亮圆时少，缺时多，故造一个弯“月”。由“月有阴晴圆缺”联想“人有悲欢离合”，引出苏轼的一段人生经历。
　　二、知人论世，了解背景
　　背景链接：北宋元丰二年（1079），苏轼遭遇了人生的一大劫难——“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后虽保住了性命，却丢官降职，被贬到湖北黄州（今湖北省黄冈市），担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
　　学生活动设计：提炼出以上材料中的关键信息——苏轼遭遇到人生的一大劫难，黄州期间处在人生的低谷。
　　二、通读文本，初解文意
　　1.解题：
　　学生活动设计：课题中有哪些信息？哪一个是关键词？
　　学生回答，老师重点强调“寺”“夜”，关键词——“游”
　　2.通读全文
　　（1）读准字音
　　学生自由朗读课文，初步读准