约4680字。

　　《社戏》教学设计
　　教学目标：
　　整体感知课文，通过理清故事情节和欣赏环境描写来感知人物形象。
　　教学重难点 ：
　　学习文中情景交融的写作手法 。           
　　教学手段：多媒体
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　这样的戏台在江南随处可见，可它却因为鲁迅先生的一篇小说《社戏》而文明天下。那么在这个戏台上究竟上演过怎样的戏？而又引发了作者怎样的感时情怀呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生历久弥香的小说——《社戏》。
　　二、学习目标
　　1、熟读课文，理清情节。
　　2、学习作者通过人物的语言、动作来塑造人物的方法。
　　3、了解小说中景物描写的作用。
　　三、自主学习、整体感知
　　过渡语：下面让我们紧扣小说的三要素，展开对课文的学习。开始！
　　请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求如下：
　　1、读准字音，并能结合课文的内容，任选一个词语造句：
　　（1）归省  
　　（2）行辈 
　　（3）旺相  
　　（4）撺掇 
　　（5）宛转  
　　（6）棹
　　2、圈点勾画、提取文中的有效信息，并思考：围绕“社戏”，课文讲了哪些事？
　　四、自学展示、交流反馈
　　1、你能准确地说出下列字词的读音吗？
　　（1）归省 ： xǐng   
　　（7）行辈 ： háng 
　　（8）旺相  ：xiàng  
　　（9）撺掇 ： cuān duo
　　（10）宛转  ：wǎnzhuǎn  
　　（11）棹 ：   zhào
　　过渡语：那么同学们能任选一个你所熟悉的词语，结合课文的内容造句吗？
　　2、你能结合课文内容，选择一个词语造句吗？
　　例如：迅哥儿的母亲归省平桥村。
　　过渡语：字词掌握了，同学们能不能说说
　　3、围绕“社戏”，文中讲了哪些事？试着用简短的语句概括这些事。
　　明确：（1段）归省平桥村
　　（2段）掘蚯蚓、钓虾、放牛的乡间生活
　　（5-7段）看社戏前的波折
　　（8-13段）看戏路上的见闻
　　（14-21段）赵庄看戏
　　（24-27段）归航偷豆
　　（39段）六一公公送豆
　　过渡语：既然同学们已经提到了“看戏”，那么你们觉得那夜的戏好看吗？说说你的看法。
　　（板书：好——戏？）
　　4、你觉得社戏好看吗？为什么？
　　明确：不好看：
　　18段：“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。”
　　“其时台下已经不很有人，乡下人为了明天