2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用
　　复习11《陋室铭》《江城子密州出猎》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
　　复习12《爱莲说》《蝶恋花》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
　　复习13《王顾左右而言他》《如梦令》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
　　复习14《公输》《诉衷情》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
　　复习15《曹刿论战》《丑奴儿书博山道中壁》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
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　　复习17《生于忧患-死于安乐》《四块玉别情》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
　　复习18《孔孟论学》《天净沙秋》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
　　复习19《黄生借书说》《天净沙秋思》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx
　　复习20《潍县署中寄舍弟墨第一书》《水仙子咏江南》-2020年中考语文课内古诗文复习限时小测(上海专用).docx

　　初三古诗文复习（11）---《陋室铭》《江城子》
　　作答时间：20分钟
　　一.阅读下文，回答问题
　　山不在高， 有仙则名。 水不在深， 有龙则灵。 斯是陋室， 惟吾德馨。 苔痕上阶绿， 草色入帘青。 谈笑有鸿儒， 往来无白丁。 可以调素琴， 阅金经。 无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。 南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云： 何陋之有？
　　（一）解释词语。
　　①有仙则名  （         ） ②有龙则灵  （          ）  ③谈笑有鸿儒  （            ）         ④往来无白丁 （         ） ⑤无丝竹之乱耳 （          ）⑥无案牍之劳形（             ）
　　⑦下列各组加点字用法相同的一项是（       ）
　　A. 斯是陋室    天将降大任于是人       B. 无案牍之劳形     吾欲之南海
　　C. 有龙则灵    学而不思则罔           D.可以调素琴        皆以美于徐公 
　　⑧下而哪一组句子中，加点词的意义相同（     ）
　　A、山不在高.有仙则名．          名之者谁?太守自谓也
　　B、斯是陋室，惟吾德馨           微斯人，吾谁与归
　　C、苔痕上阶绿，草色人帘青       群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏
　　D、可以调素琴                   吴广素爱人
　　（二）句子翻译。
　　1、苔痕上阶绿，草色入帘青。                                                                            
　　2、孔子云：“何陋之有？”                                                                           
　　3、斯是陋室，惟吾德馨。                                                                            
　　4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。                                                                            
　　（三）常识和内容理解。
　　1、本文作者是       朝的              。
　　2、文章通过对陋室               、               、             的描写和赞美，抒发了作者                            的思想感情，展现了                        的高尚情操。
　　3、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（      ）
　　A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
　　B．选文描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境清幽宁静和室内主人生活情趣高雅。
　　C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
　　D．结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
　　4、下列对文章内容赏析有错误的一项是（　　 ）
　　A.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望
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　　初三古诗文复习（13）---《王顾左右而言他》《如梦令》
　　作答时间：20分钟
　　一、阅读下文，回答问题。
　　王顾左右而言他
　　孟子谓齐宣王曰：“王之臣,有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”
　　王曰：“弃之。”   
　　曰：“士师不能治士，则如之何？”  
　　王曰：“已之。”  
　　曰：“四境之内不治，则如之何？” 
　　王顾左右而言他。
　　（一）解释词语。
　　①托其妻子于其友   （         ）        ②比其反也（         ）（         ）
　　③则冻馁其妻子     （         ）        ④已之    （         ）
　　（二）句子翻译。
　　1、有托其妻子于其友而之楚游者。
　　2、四境之内不治，则如之何？  
　　3、王顾左右而言他。
　　（三）常识和内容理解。
　　1.（1）孟子的三个问句的共同点，是都用了___   ____句式。
　　（2）孟子的三个问句不能换序，其理由是                                 
　　2.顾左右而言他”原因是                                     ，这生动传神地写出了齐宣王                                          的样子，齐宣王这么做是想要                          。
　　3.孟子巧问诘难齐宣王，其根本目的是                                    。
　　4.与本文不是出自同一本书的篇目是_________、_________
　　A.《天时不如地利》  B．《公输》  C.《生于忧患死于安乐》  D．《为学》
　　5.下列内容与《孟子》无关的一项是（    ）
　　A.儒家经典    B.记录孟子言行    C.编年体    D.“民为贵,社稷次之,君为轻”的出处
　　6.下列说法正确的一项是（        ）
　　A、从孟子对齐宣王的问题中，可看出他敢于批评时政，关心民生。    
　　B、孟子采用层层推进的类比说理方法，最终使齐宣王心服口服。
　　C、从齐宣王态度的前后变化中可看出他认识到了错误 
　　D、文章启示我们在进行批评教育时注意方式方法，不能直接批评。
　　7.下列本文作者和作品的介绍与简析，正确的一项是（           ）
　　A．上文的作者孟子是春秋时期著名思想家，儒家的代表人物之一。
　　B．孟子史称“圣人”，《孟子》一书正是记录其言行的儒家经典著作。
　　C．孟子的三问语气都十分平淡，且前两问都是闲笔，实际意义不大
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　　初三古诗文复习(20)---《潍县署中寄舍弟墨第一书》《水仙子•咏江南》
　　作答时间：20分钟
　　一.阅读下文，回答问题
　　①读书以过目成诵为能，最是不济事。
　　②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。
　　③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！
　　（一） 解释加点字
　　1.读书以过目成诵为能 （        ）    2、最是不济事  （        ）
　　3.愈往而不知其所穷（         ）      4、读《易》至韦编三绝（        ）
　　5.老吏史苦之（        ）             6、反覆诵观 （         ） 
　　7.其龌龊亦耐不得 （        ）        8、岂以一过即记（         ）
　　（二） 句子解释
　　1.千古过目成诵，孰有如孔子者乎？
　　2.愈往而不知其所穷。
　　3.岂以一过即记，遂了其事乎！
　　4.且过辄成诵，又有无所不诵之陋。
　　（三）内容理解
　　1.本文作者是    朝的        ，是      家、     家。因其号是       ，所以世间多称其为    。
　　2.《项羽本纪》是我国第一部纪传体通史《       》中的一篇，作者为     朝的         。
　　3.文章第一段提出                                    的观点，树起批驳的靶子。第二段先用           的论证方法指出                               。接着以孔子、苏东坡、虞世南等人为         论据，用了            、            的论证方法，，从正反两面进行论证，强调了                    第三段先指出“              ”是“过目成诵”的另一个弊端，然后以         为例从     （正或反）面论证了                  的必要性。又以             等