约3530字。

　　美丽的颜色
　　【教学目标】
　　1.运用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的情味。
　　2.把握传记文章真实性、文学性的特点。
　　3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。
　　（板书：美丽的颜色  艾芙??居里）
　　【设计意图】通过对居里夫人简单的介绍，激发学生对她的兴趣，引导学生去了解居里夫人的伟大之处。
　　二、预习检查，整体感知
　　1.预学展示
　　作者简介；字词积累。（见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目）
　　2.初读感知
　　师：请同学们以自己喜欢的方式通读课文，思考本文记叙了一件什么事情。
　　提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括。
　　预设  本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。
　　【设计意图】通读概括，引导学生整体把握文章内容。
　　三、批注阅读，品味语言
　　请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。
　　1.赏析式批注
　　课件出示：
　　这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
　　预设  这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程，开始了对镭的研究；“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是快乐。
　　师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经历了哪些艰辛，又收获了哪些快乐。
　　课件出示：
　　在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。
　　预设  把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的轻柔声音”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、乐观坚定的崇高精神。
　　课件出示：
　　但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
　　预设  运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神秘性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。
　　师小结：我们可以用“运用了……的修辞手法，写出了……，表现了……”的答题模式来赏析语句。
　　课件出示：
　　在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
　　预设  这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。
　　2.提问式批注
　　课件出示：