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　　统编版高一语文必修（上）《师说》名师教案
　　教学目标
　　1、学习有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
　　2、掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。
　　3、学习正反对比的论证方法。
　　4.培养和提高鉴赏传统经典的能力和方法。
　　5. 积累韩愈名句。
　　素养目标
　　1. 掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。
　　2. 理清思路，学习正反对比的论证方法，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
　　3. 继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。
　　4. 学习有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
　　重难点
　　1. 掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。
　　2. 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
　　一、走近韩愈：
　　韩愈（768-824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”，这是对他散文成就的最大肯定。
　　“韩潮苏海”指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格——气势磅礴，汪洋恣肆，自由奔放，感情充沛。苏洵说：“韩子之文，如大江大河，浑浩流转。”（《上欧阳内翰第一书》）
　　二、了解古文运动
　　“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”，要阐发孔孟之道；反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章；主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定