约2510字。

　　《烛之武退秦师》教学设计
　　学习目标
　　1.落实字音、词类活用、特殊句式、一词多义等文言基础知识。
　　2.反复诵读，赏析烛之武的劝说技巧。
　　3.分析烛之武形象，学习他困难当头挺身而出的爱国主义精神。
　　重点：烛之武形象
　　难点：烛之武的劝说技巧
　　一、导语春秋时期，群雄逐鹿，各国纷争。公元前630年，秦、晋两国结盟，直逼郑国都城。大军兵临城下，郑国危在旦夕，在献上叔瞻的头颅仍解决不了问题后，郑国派出了谁去力挽狂澜？
　　（生答：烛之武）烛之武何许人也？是不是青年才俊之辈，骁勇善战之士？（学生：都连连摇摇头）我们看一下《东周列国志》中关于烛之武的句子（幻灯片：《东周列国志》中关于烛之武的句子）“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。——（明）冯梦龙《东周列国志》
　　（请一位学生翻译并表演红字部分内容）这位同学表演得很传神，大家都笑了，偌大的一个郑国难道就没有更好的人选吗？为什么会派一个须发尽白，伛偻其身的垂垂老者去完成如此重大的使命呢？这位老者又是凭什么赢得了这场对比悬殊的较量？今天就让我们通过这篇课文去探究这位传奇人物的其言其人。幻灯片：（言为心声，语见其人— —探究烛之武其言其人）
　　二、温故知新，字词检测在第一课时中，我们已经对课文进行了字词的疏通，我们先通读一遍课文，在诵读声中温故而知新，回忆一下字词的用法。（生读完后检测掌握情况）（幻灯片：字词检测：词类活用，特殊句式，一词多义）其实文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的文字背后，“无限风光在险峰”，接下来我们一起领略文言作品的无限风光。
　　三、烛之武其言
　　（一）既然是“烛之武退秦师”，我们就在一个“退”字上下文章。为何退？怎样退？退的结果如何？首先请大家思考第一个问题：1、烛之武为何退秦师？
　　（生：晋侯秦伯围郑）既然是秦