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　　始于遐想，敬于榜样，终于科学
　　——《一名物理学家的教育历程》导学案
　　【今日赠言】
　　A=X+Y+Z,A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。
　　——牛顿
　　【课标要求】
　　1.积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系。
　　2.自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
　　3.感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。
　　【核心素养】
　　语言建构与运用：结合自身积累以及文本的阅读，把握关键概念和术语，体会文章语言严谨准确的特点。
　　思维发展与提升：通过阅读鉴赏，分析 阐释说明、逻辑推理的方法，促进思维发展。
　　第一课时
　　【预习目标】
　　1.知人论世，了解一些相关的理论物理学知识，解决重点字词读音及含义等。
　　2.通过反复研读，把握课文内容，梳理课文思路及主旨思想，
　　【知人论世   了解背景】
　　一 、走进作者
　　作者加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
　　二 、相关知识
　　为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：
　　（1)统一场论：根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来(美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨—米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复而无比让人头疼），但是引力仍然游离在外。爱因斯坦想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。
　　(2)高推空间：现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘到的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间）理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越思维而在更高维(如十维或更高)中求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科家认为宇宙应该是简单、和谐的