约2360字。

　　庖丁解牛教案
　　教学目标
　　1.  积累文中重要文言知识
　　2.  理解文本深厚的文化意蕴 : 解牛之技 —— 解牛之道、养生之道 —— 庄子之道 —— 解道之道
　　3.  形式上小组讨论 , 合作探究研讨 , 体会文本体裁特征
　　诵读法     讨论法      讲授法
　　3 教学重点
　　庖丁解牛之道     庄子之道     解道之道
　　4 教学难点
　　理解“庄子之道”。
　　使用教材设想：设计本节课以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对文本的深入解读。采取自主、合作、探究的学习方式，让学生结合自己的生活经验和知识积累，发挥想象力和创造力，在自主研读，讨论交流中学习课文，体悟人生。
　　5 教学过程 
　　活动 1 【导入】导入 
　　“不为五斗米折腰”的陶渊明和庄子相遇 , 他慨然放歌“纵浪大化中 , 不喜亦不惧。应尽便须尽 , 无复独多虑”。满腹才华却在仕途上一贬再贬的苏轼和庄子相遇 , 他洒脱吟啸“回首向来萧瑟处 , 归去 , 也无风雨也无晴”。今天我们以《庄子养生主》中一篇《庖丁解牛》和庄子相遇 , 看我们又能从庄子那里得到什么呢 ?
　　活动 2 【活动】初读 —— 解牛之技   评论 
　　1. 请大家齐读一二自然段。
　　2. 庖丁为文惠君解牛 , 文惠君看完解牛过程 , 立即做出了什么评价 ?
　　幻灯片展示 :
　　嘻 , 善哉 ! 技盖至此乎 ?( “技”着重变色 )
　　3. 技何至此乎 ? “此”这个代词在原文指代什么内容 ?
　　师带生齐读 : 手之所触 , 肩之所倚 , 足之所履 , 膝之所踦 , 砉然向然 , 奏刀騞然 , 莫不中音。合于《桑林》之舞 , 乃中《经首》之会。
　　师问 : 这句话的表意非常明显 , 这里的手、肩、足、膝的动作具有什么美 ?
　　生 : 舞蹈美。
　　师问 : 动作之声、奏刀之声具有什么美 ?
　　生 : 音乐美。
　　师问 : 音乐美、舞蹈美 , 我们除了可以从《桑林》、《经首》这些乐曲、舞曲的名字上来感受 , 这句话在文字排列上有没有暗示呢 ? 让我们把这句话按照正确的主谓宾来排列应该是什么 ?
　　幻灯片展示 :
　　手之所触 , 肩之所倚 , 足之所履 , 膝之所踦 , 合于《桑林》