约2630字。

　　《庖丁解牛》名师教案
　　设计思想：
　　1.庖丁解牛是庄子的寓言，也是一篇哲学散文，所以把言和文结合起来是这篇课文处理的关键。为此，试图通过这节课来从文字、文章、文化这几个方面来研读这篇文章。庖丁解牛是整篇围绕“解”来展开，以怎么（解）作为文章的主体，又通过（解）来感受庖丁的解牛神技，再通过（解）牛之独特，领悟解牛之道进而指导我们的精神和生活。
　　2.本设计从学生的自我感知入手，注重学生的最初感受，以学生自助学习为课堂主要内容，主要通过品味语言领悟庖丁解牛的精神内核。以此用来提升我们的精神，进而影响我们的思想行为和生活，这也是我们学习《庖丁解牛》意义。
　　教学目标：
　　1. 正确理解字词的基础上理解文章。
　　2. 通过品赏语言，欣赏庖丁解牛的技艺高超。
　　3. 通过庖丁解牛的境界领悟“道”的内涵。
　　教学重点
　　品味语言，领悟道理
　　教学难点
　　庄子的思想如何指导生活。
　　课时1课时
　　教学过程
　　一、以“解”入文（析文字入手）
　　导入：我把“解”擦掉，同学们，根据文章的理解，会换成什么字呢？ 为什么庖丁解牛就不能用这些词呢?我们再认真读读文章，一起看看。
　　PPT：清•龚自珍《明良论四》：“庖丁之解牛，伯牙之操琴，羿之发羽，僚之弄丸，古之所谓神技也。”
　　二、以“解”赏“技”（赏文章为主）
　　课堂活动（设计的主问题）：同学们以小组为单位，在文章中找出你们认为庖丁解牛技艺独到之处的语句或片段。说说庖丁解牛到底(什么)独特呢？
　　1. 解牛的架势不同：几个动词的连用，手肩足膝的架势
　　“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”，四个动词和谐流畅，四个 接触牛的部位用力也轻重有别，而且极富动作的美感，和谐流畅，一气呵成。 解牛的场景不同：音乐舞蹈表演，视听盛宴。 （韵律和谐，动作优美  声音悦耳  ）
　　通过学生读来体：动词的连贯流畅，拟声词的形象，几个之