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　　《中国建筑的特征》说课稿
　　【教学设想】
　　1 、学情分析
　　本文的教学对象是高二的学生，已经学过《宇宙的边疆》等自然科学小论文。因此，学生对这种科学小论文已经有一定的了解，知道其论述的严谨性，和语言的简介性。但对于文中提出的诸如“文法”、“可译性”等新概念，对其的准确理解还需要引导。
　　2 、教学目标
　　《课程标准》中关于必修 5 册实用类文本的有关叙述是：从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点。而实用类文本阅读的评价，着重考察学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。
　　知识教育目标：①理清文章思路，明确中国国建筑的特征。②根据分层，归纳概括“文法”“可译性”等重点词句的含义。
　　能力培养目标：①学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。②   通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
　　情感培养目标   ：   通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
　　3 、重点难点：
　　根据自然科学小论文的特点和学生的学习状况，将本文的重难点制定如下：
　　教学重点：把握文章整体结构，理清思路，掌握中国建筑的九大特征以及中国建筑的“文法”。
　　教学难点：一，对建筑术语如“所”“斗拱”“举架”的理解。二、对作者提出的新概念“文法”“词汇”以及“可译性”的理解。
　　【教学方法】
　　㈠   教学方式：
　　学习说明文，主要让学生了解文章所讲述的内容，学习说明文简洁明了的语言，并把学到的技巧运用于平时的写作中。还要激发学生的创新意识，培养他们的自主探究能力。为了使本文的教与学达到最佳的效果，本文主要采取以下的教学方法：
　　1 、三读：通过在预习的基础上浏览、精读、研读三步让学生逐渐深入地掌握课文知识。
　　2 、设置情境：在课堂上，利用课件和视频增强直观性，让学生更真切地了解说明对象。
　　3 、问题讨论：引导学生自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
　　4 、课外探究：引导学生发现和寻找现实生活中的建筑，比