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　　《装在套子里的人》——别里科夫形象赏析教案
　　学情分析:
　　这篇课文属于小说体裁。学生已经学过了《祝福》等小说，有了一定的赏析小说的能力，所以本课对于学生来说不算难。于是教授本课目的便是引导学生复习塑造人物性格形象的方法。
　　教学目标：
　　学习通过典型语言和典型特征刻画人物形象
　　教学重难点：
　　学习通过典型语言和典型特征刻画人物形象
　　教学过程：
　　导入:
　　小说对人物形象的塑造是传达作品思想内容，表达作品思想情感的重要途径，我们很难忘记孔乙己、变色龙、阿Q、祥林嫂等一个个鲜活的形象，我们也应感谢这些形象带给我们的对现实生活的一次次沉重的思考，今天，就让我和大家一起走进世界著名短篇小说家契诃夫的《装在套子里的人》，再来结识一位特殊的人物――别里科夫（板书课题）。
　　一、初读：课前布置，课堂验收。
　　1、检查学生对文学作品的作者、时代背景的了解及掌握 2、检查基础知识落实
　　3、老舍先生说过：“一篇好的小说，人物形象是立在读者面前的。”同学们读了这篇小说后，主人公别里科夫有那些怪异的行为呢你能用自己的语言给大家描述出来吗
　　生1：别里科夫是一个大白天打着雨伞，穿着大衣，带着手套，穿着雨靴与常人不一样的人。
　　生2：走路低着头，猫着要，把脸藏在衣领里，恍恍惚惚的一个人。 4、同学们对别里科夫描述得非常生动形象，那么根据你的描述和理解，别里科夫具有怎样的典型性格为表现这些性格作者在文中突出运用了那些写人的方法呢 归结：
　　生：封闭、怀旧、胆小、多疑、害怕新生事物┅┅ 生：语言、肖像。
　　二、解读
　　小说中典型人物均有典型的语言。 例如： “我真傻，真的”（ 祥林嫂）
　　“我们先前──比你阔的多啦!你算是什么东西!”（ 阿Q） “多乎哉，不多也”（ 孔乙己） “生存还是毁灭” （哈母雷特）
　　这些语言都极传神地揭示了人物性格，那么别里科夫的经典语言是什么他在不同场合重复的这些语言，表现了他怎样的心理（学生默读文本，标划，思考） 学生归结：
　　生：“千万别闹出什么乱子” 这句话应该怎样读呢谁来试试。 为什么要这样读呢
　　（生：封闭、怀旧、胆小、多疑、害怕新生事物┅┅） 读出来别里科夫的心理了吗 为什么没有读出来呢
　　（反复品读－→指名仿读－→师生评读。体会人物心理）
　　三、品读
　　1、人物形象的塑造必须符合人物性格的特点。例如，鲁迅《药》中突出描写了华老栓的手，“老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他……”通过对“手”的刻画揭示他此刻的复杂心理；在《祝福》中多次刻画祥林嫂的眼睛，通过对