《大自然的语言》教学设计9

约1790字。设计新颖。
　　课题：                           大自然的语言
　　授课人：                       后宅中学   王伟革
　　教学目标：1、了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。
　　2、学习准确、生动、简洁的语言。
　　3、培养自主、合作、探究的学习方式。
　　4、培养学生保护自然的意识。
　　教学内容教师活动学生活动
　　一、课件展示：
　　有一年春光明媚，大诗人白居易兴致勃勃地外出踏春，可是一路上，看到的景致却是残花败叶，落英缤纷，心中黯然，不料爬上山，看见山上的大林寺，却是桃花绽放，于是心花怒放，写下《大林寺桃花》一诗，以表达欣喜之情。
　　二、语文学习竞赛：
　　第一轮知识竞技场：
　　1、          、            ，都是大自然的语言。
　　2、我国古代人民称“大自然的语言”为            。
　　3、物候学就是利用       
　　来研究            。
　　4、物候观测使用的“仪器”是什么？它与气象仪器相比，有哪些优势？
　　5、物候现象的来临决定于哪些因素？
　　6、研究物候学有什么意义？
　　7、请你举出包含物候知识一、激趣导入：
　　我们首先来看一个故事。
　　……
　　白居易以为山下花落，山上花开是因为春天从山下溜到了山上。
　　同学们，你认为是这个原因吗？哪个同学知识渊博、头脑聪明能告诉白居易这一真相？（你是从哪里知道这个答案的？）
　　今天这堂课就让我们跟随我国著名气象学家、地理学家竺可桢爷爷一起听一听大自然的语言，去探索大自然的奥秘吧。
　　二、组织学生参加语文学习竞赛：
　　（看来同学们预习得很好）今天我们主要通过竞赛的形式来组织课堂学习，看看哪个组的同学表现最出色？同学们有没有信心获胜？很好（大声点！有没有！）。