2024中考语文试题汇编

约5600字。

  《兰亭集序》教学设计课后反思
  一、设计理念
  现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,对文本进行个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。
  二、教材分析
  《兰亭集序》选自鲁教版高中语文第三册第四单元“文明的踪迹”。该单元收入了《都江堰》《兰亭集序》两篇必学文本和《古希腊的石头》《走进孔子》两篇自读文本。综合单元的设计来看,所选文本都是语言优美、主旨深邃的。
  《兰亭集序》作为一篇精巧简练的文言篇目,文言知识点少且相对简单,学生可以小组的方式完成学习任务,注意积累整合重点字词“修、期、致、盛、所以”的含义和用法;利用多种朗读方式品味文章的语言美。《兰亭集序》作为文言散文,充满了哲理意味。整篇文章充满了作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨,并于深沉之中隐含着积极的人生态度。因此如何引导学生理清作者的思想感情脉络,认识文本中积极向上的人生观成为了本节教学的重点。
  三、学情分析
  高中语文内容更加广泛、丰富,知识性强,系统性强,学习高中语文需要学生更为积极主动的投入。应课改的期待,学生已经养成了自主、合作、探究的良好学习习惯,辩证思维逻辑和形象思维能力也有了很大的提升。我校一直倡导“一案三学四步”导学案引导学习法,学生已经在这样的模式中学会了预学、导学、固学三步走的学习模式。
  我所任教的班级是平行的普通班,学生成绩分布比较均衡。经过上一学期的学习,多数学生已经能够比较准确的把握到文言文学习的重点,具有良好的自觉性,对语文学习的热情也在不断提升。
  四、教学目标及重难点
  根据课标要求、高考考纲及教学文本的特点,我将教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定教学目标为:
  (一)诵读课文,品味文章的语言美,理清作者乐、痛、悲感情的脉络。
  (二)通过文本细读与思考,认识并理解作者深沉感叹中所蕴涵的积极人生态度。
  五、教法与学法

欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务

相关资源:
Top