约3280字。

　　《项脊轩志》教学设计课后反思
　　【教材简析】
　　《项脊轩志》是中国古代诗歌散文欣赏》第六单元。这一个单元重在赏析所选散文“文无定格，贵在鲜活”的特色。《项脊轩志》作为归有光的名作，向来享有“明文第一”的盛誉，善于抓住生活中的平凡小事来寄托作者的真情实感，教学时应充分发挥学生的主观能动性，读赏结合，感受其形象鲜明、笔法细腻、情感深沉的特点。
　　【教学目标】
　　1.把握文章的情感脉络，体会作者蕴含其中的真挚情感
　　2.学习抓住生活中的平凡小事，运用细节描写的手法进行写作
　　【教学重难点】
　　学习细节描写的手法
　　【教学方法】
　　朗读法、合作探究法
　　【教学准备】
　　结合优化设计充分预习，完成导学案预习案
　　【教学流程】
　　一、导入
　　在情感充沛的文学世界里，亲情，是永恒的话题。一首孟郊的《游子吟》唱出了游子对母亲的思念，李密的《陈情表》写尽了祖孙情深。而明代散文大家归有光的文章历来因其风格朴实、感人至深著称于世，今天我们就一起走进他的传世名作《项脊轩志》。
　　二、字词检查
　　1、解释词语
　　（1）室仅方丈
　　（2）雨泽下注
　　（3）每移案，顾视无可置者
　　（4）又北向
　　（5）使不上漏
　　（6）垣墙周庭
　　（7）室始洞然
　　（8）冥然兀坐
　　2、翻译下列句子
　　（1）项脊轩，旧南阁子也。
　　（2）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
　　（3）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
　　【设计意图】：复习第一课时字词句基础内容
　　三、初读，感知内容
　　1、请全班同学自由大声朗读课文，用文中的一句话概括作者的感情。
　　明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”-----承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调，总领全文。（中心句）
　　2、请思考：作者叙写的“可喜”的、“可悲”的内容分别在第几段呢？
　　可悲的——第1段
　　可喜的——第2到5段
　　3、清朝的梅曾亮曾概括本文“借一阁以记三世之遗迹”，第一段文章围绕“一阁”写了哪些可喜变化呢？
　　修葺前：写小写旧写暗