约4150字。

　　书愤教案及反思
　　教学目标：
　　知识目标：
　　1、了解陆游的生平，知人论世;了解南宋朝代背景，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。
　　2、学习鉴赏诗歌的语言、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法;
　　能力目标：
　　1、培养学生通过景和情的关系的把握从而提高对诗人情感的把握;
　　2、提高学生诗歌鉴赏能力和语言分析能力;
　　情感态度：
　　体会陆游的爱国精神和人格力量，培养学生的爱国主义情感。
　　教学重难点：
　　重点：学习鉴赏诗歌的语言、分析诗歌情与景的关系;
　　难点：把握诗歌的思想感情及表达感情的方法;
　　教学方法：朗读法、问答法、讨论法
　　教学课时：1课时
　　一.导入语：
　　“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、。
　　这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。今天，让我们再一次走进陆游，再次体会他那感人至深的爱国情怀
　　二.作者简介：
　　(学生分享自己的搜集，教师补充)
　　陆游，字务观，自号放翁，南宋伟大的爱国诗人。他生在__尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神。但在__中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的恢复中原的宏图壮志，至死不忘复国大业。
　　三.背景介绍：
　　此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
　　四.朗读指导：
　　学生试读，教师指导朗读。
　　前两联回忆过去，抒写他的抗敌抱负，“气如山”一语提挈全诗，须重读;“楼船夜雪”“铁马秋风”写诗人的向往，要用炽热的感情读出。后两联侧重写现在，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。“塞上”两句集中表现了诗人的悲愤;“出师”两句是诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。
　　感情基调：前四句昂扬的情绪;后四句深沉的忧愤
　　老师范读，学生再读，朗读是体味诗歌情味的重要一环，不可忽视。
　　五.合作探究,鉴赏品味诗歌：