约14340字。

　　《百合花》《哦，香雪》讲义
　　任务情境 素养目标
　　１．概括两篇小说的故事情节,理清主要人物和次要人物的关系
　　２．联系特定的时代背景来理解作品的内涵
　　３．从两篇小说中各选择一两个感人的片段,揣摩人物的心理活动,分析典型的细节描写,把握人物形象,并作简要点评 １．语言建构与运用:赏析小说清新的笔调和淡雅文字中的诗情画意
　　２．思维发展与提升:理解作品主旨,探究作者的思想意蕴
　　３．审美鉴赏与创造:赏析小说的细节描写,体会小说的人物美、人情美
　　４．文化传承与理解:体会不同时代背景下人们特有的质朴美好的情操,培养对美好人生的追求
　　１．《百合花》围绕通讯员组织了哪几个情节？分别用一句话概括。
　　答: 
　　答案　１通讯员送“我”去包扎所的途中与“我”的冲突与对话。２通讯员向新媳妇借被子的风波。３通讯员上前线为救战友而牺牲。４新媳妇给牺牲的通讯员补衣服,铺被子。
　　２．阅读《哦,香雪》,填充下面空缺处的内容。
　　答: 
　　答案　（１）台儿沟以往的宁静　（２）跟旅客和气做买卖　（３）有一只自动合上的铅笔盒　（４）用鸡蛋换来铅笔盒　（５）独自赶路回家
　　目标一　赏析小说的景物描写与细节描写
　　百合花
　　（一）阅读课文第１—２３段,回答下面的问题。
　　１．第４段中的景物描写有何作用？
　　答: 
　　答案　小说中的这一段的景物描写有色有味,在一次残酷的战斗之前,“我”所看到的却是一派生机勃勃的和平景象,这就巧妙地烘托了人物的心情:“我”作为一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着革命乐观主义精神。起到了突出主题的作用。
　　２．赏析第8段“他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹”。
　　答: 
　　答案　这句话描写出“我”刚刚结识的通讯员的那种腼腆、羞涩、局促的神态,表现出他质朴、纯洁的心灵。
　　３．第１１段中写“我”对故乡竹海的联想有何作用？
　　答: 
　　答案　１一方面点明了通讯员性格形成的原因,即富有诗情画意的环境,才孕育了通讯员这样美好的心灵、纯朴高尚的品质,景物美与人物美相得益彰,和谐统一;另一方面,也抒发了“我”对故乡的无比热爱之情,推动了“我”的感情发展,由先前的生气,到发生兴趣和“亲热”起来。２大大扩展了