《声声慢》教学设计27

约11000字。

《声声慢》教学设计课后反思
　　【课题背景】
　　在中国灿烂的文学宝库里，一首首诗词记载着诗人一段段瑰丽的人生，虽历经千年，却弥久芬芳，我们细心品读，依然能够从中找到各种感情共鸣对心灵的慰籍。
　　而李清照是中国文学史上一位高标一帜、卓尔不凡女文学家、词人，她的词独步一时，流传千古。靖康之乱时，李清照随家南下，深爱她的丈夫因病去世，从此阴阳相隔，李清照亡国继以亡家。清照避难奔走，孤苦无依，无奈只得嫁人，然遇人不淑，旋即离异。晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。亡国之恨，丧夫之痛，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，她和着血泪写下了千古绝唱的《声声慢》。
　　【教学目标】
　　知识和能力目标：
　　了解词人及作品，感受词人的人品与作品的魅力。
　　过程和方法目标：
　　1、通过诵读鉴赏，让学生在具体情境中品读诗词、体味词中表达的情感。
　　2、用本课学到的鉴赏方法去赏析品味其它的诗词。
　　情感态度和价值观目标：
　　在品读诗词中，激发学生热爱古代诗词的热情。
　　【教学重点】
　　1、通过品味朗读，想象体味，感受词的意境，领略作品的艺术魅力。
　　2、结合作者身世、时代背景，揣摩词人内心情感，感受词句里的人生。
　　【教学难点】
　　1、赏析李清照的作品，进而认识到她的作品不仅记录了她人生的轨迹，也记录了一个时代的变迁。
　　2、学以致用，采用品味鉴赏、知人论世的方法感受诗歌的魅力，进而品读诗人的内心情感。
　　【教学方法】
　　朗诵品味法：在反复诵读、品读等各种朗读形式下，能让学生对诗词有一个感性的认识和情感上的调动。
　　迁移拓展法：通过作者生平和时代背景介绍，帮助学生理解诗词内在情感，品味诗歌的丰富内涵。
　　合作探究法：课堂上，鼓励学生互相合作，互相解疑，达到掌握词作思想内容和情感基调的目标。
　　【教学媒体】
　　多媒体
　　【教学准备】
　　教师准备：引导学生诵读李清照的诗词，制作PP课件。
　　学生准备：搜集李清照的诗词，了解李清照生活的历史背景及一生经历。
　　【教学时数】
　　一课时
　　【教学过程】
　　激发学生生学习兴趣，营造诗情画意气氛，让学生易融入到词的意境中。
　　一、导入
　　同学们，在我们济南趵突泉有一个漱玉泉，你们知道是纪念谁吗？学生齐答：李清照。她就是千古第一才女，“词国皇后”——李清照，今天我们就走进李清照，品读她的诗词，感悟她的情感。