约6140字。

　　《故都的秋》教学设计课后反思
　　课题：《故都的秋》
　　【教学目标】 个性笔记
　　1、分析鉴赏故都秋景的“清、静、悲凉”的三个特点
　　2、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。
　　3、学会用知人论世的方法赏析文章所蕴含的情感。
　　【教学重点】
　　1、通过赏析五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都秋的韵味。
　　2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法
　　【教学难点】
　　引导准确把握作者丰富的情感内涵
　　【作者简介】
　　郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
　　【写作背景】
　　从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
　　【学习流程】
　　1、独学（10分钟）
　　【要求】请学生按照自己的理解自由诵读全文，要求学生坐姿端正读准字音，标清段落。
　　【【【任务】
　　【】1、从文中找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，看看
　　郁达夫对北平的秋天怀着一种怎样的情感？
　　2、那么，故都的秋具有什么样的特点，让郁达夫如此的一往情深？
　　（点拨：课文中有最简洁地概括故都之秋特点的句子吗？）
　　3、文中哪些段落具体描写了故都的秋景？作者选取了哪些景物来写？
　　4、作者选取了富有特征的景物来描写故都的秋景，展现了一幅幅画面，请你用简洁的语言（四个字）概括文中描写的画面。
　　2、对群学（15分钟）
　　【要求】小组长带领组员讨论，分工合作完成群学任务；可参观其他小组，可向老师咨询，注意时间分配。
　　【任务】
　　1、作者在文中是怎样具体来体现故都的“清、静、悲凉”的特点的？（提示：抓住五幅秋景图进行赏析）