《我与地坛》教学设计24

约1830字。

　　《我与地坛》教学设计
　　教学目标：
　　1.欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对“生命”的感悟。
　　2.体味母爱的深沉伟大，理解命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式。
　　3.品味文章深沉绵密的语言特色。
　　教学重点:
　　1.欣赏作者笔下地坛的美。
　　2.品味文章深沉绵密的语言特色。
　　3.领会作家对“生命”的感悟。
　　教学过程：
　　第一课时
　　1.导入——作家简介（课件展示）
　　2.朗读全文，初步感知文章内容
　　（放背景乐——洞箫曲《忆故人》）
　　3.欣赏文章第一部分（课件展示）
　　（放背景乐——洞箫曲《忆故人》）
　　进入古园
　　下面我们一起走进古园，古园是怎样的古园呢？
　　（师生共同诵读：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”“那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”）
　　“我”又是怎样的“我”呢？
　　（师生共同诵读：“两条腿残废的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那去……”
　　）
　　“我”眼中“荒芜并不衰败”的古园
　　（师生共同诵读：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木