《赤壁赋》教案71

约8060字。

　　《赤壁赋》教案和文言知识点整理归纳及全文翻译
　　一、教学目标
　　1、了解苏轼，学习重要的文言实词和虚词。
　　2、了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。
　　3、了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。
　　4、理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
　　5、熟读并背诵课文。
　　二、教学重点
　　1、能积累一些常用的文言词汇，同时掌握文中文言句式的特点。
　　2、及《念奴娇•赤壁怀古》的鉴赏相联系，理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言
　　3、欣赏分析的“水月”意象和以对话形式展开议论的写法。
　　4、理解文中所表达的旷达的情怀和积极乐观的人生哲理。
　　三、教学难点
　　1、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
　　2、体悟文中主客问答中的哲理内涵。
　　3、理解作者的人生感悟，体会作者在文章中所表现的乐观旷达的胸怀和积极进取的精神。
　　四、课时安排：2课时
　　五、教学设计
　　第一课时
　　（一）导入新课
　　问：同学们知道哪些关于赤壁的古诗词？
　　参考：《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）《赤壁》（杜牧）
　　问：同学们知不知道什么是“赋”？
　　自答：名称最早见及战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
　　《赤壁赋》又有《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，本文为《前赤壁赋》。
　　板书：写下课名、作者
　　（二）作者简介
　　苏轼（1037—1101），苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。天性豪迈旷达，仕途不幸，更促其至情得失，达于天地之间。诗、词、文皆卓然一家。父苏洵，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼